RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
SMA Negeri 3 Bukittinggi
Kelas :
X
Semester :
1
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Topik :
Teks Eksposisi
Jumlah Pertemuan :
11 kali
pertemuan
1. Kompetensi
yang diharapkan
a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
b. Menghargai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
c. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
d. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah absrak terkait dengan pengembanagan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu manggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
2.
Kompetensi Dasar
a.
Mensyukuri anugrah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
b.
Menunjukkan
perilaku jujur, tanggungjawab dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk menunjukkan tahapan langkah yang telah ditentukan
c.
Memahami struktur
dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
d.
Menginterpretasi makna
teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secar lisann maupun tulis
3.
Indikator Pencapaian Kompetensi
a.
Menggunakan bahasa Indonesia
untuk sarana kegiatan pembelajaran di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan dan
tulis
b.
Memiliki
perilaku jujur, tanggungjawab dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
c.
Menentukan struktur teks eksposisi
d.
Menentukan isi teks eksposisi
e.
Mengidentifikasi penggunaan bahasa teks eksposisi
f.
Menginterpretasi
teks eksposisi
4.
Tujuan Pembelajaran
a.
Siswa dapat menggunakan bahasa
Indonesia untuk sarana kegiatan pembelajaran di lingkungan sekolah
b.
Siswa mampu berperilaku kreatif,
tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
c.
Setelah membaca dan memahami
wacana teks eksposisi yang diberikan guru, siswa dapat
menentukan struktur teks eksposisi dengan tepat
d.
Setelah menentukan struktur teks
eksposisi, siswa dapat menentukan isi teks
eksposisi dengan tepat
e.
Setelah menentukan isi teks eksposisi, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan bahasa teks eksposisi dengan tepat
f.
Setelah mengidentifikasi penggunaan bahasa teks eksposisi, siswa dapat
menginterpretasikan teks eksposisi dengan tep
5.
Materi Ajar
a. Struktur
teks eksposisi
b. Ciri-ciri
bahasa teks eksposisi
c. Makna
kata dan istilah
6.
Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Kerja
kelompok
c. Tanya
jawab
d. Diskusi
e. Ceramah
7.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru
mengucapkan salam dan peserta didik berdoa sebelum belajar.
2.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3.
Apersepsi tentang materi yang akan
dibahas.
4.
Guru menjelaskan tujuan yang akan
dicapai dalam proses pembelajaran.
5.
Untuk menarik dan menumbuhkan minat
siswa, guru membangun konteks dan memberikan pemahaman kepada siswa tentang
bagaimana cara mengajukan atau menyampaikan pendapat dalam berbagai forum
resmi, terutama di forum politik dan ekonomi
|
15
menit
|
|
Inti
|
1.
Guru memberikan sajak yang berjudul….
2.
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
berdasarkan sajak yang telah dibaca
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan berdasarkan teks tersebut
dengan jujur dan menggunakan kalimat yang kreatif.
4.
Setelah menjawab pertanyaan yang
diberikan, siswa diminta mengemukakan pendapatnya mengenai struktur teks
eksposisi secara lisan ataupun tulis.
5.
Beberapa orang siswa diminta untuk
menampilkan hasil tugasnya di depan kelas dan siswa lain menanggapinya.
6.
Guru mengonfirmasi dan menjelaskan mengenai sajak tersebut dan
menghubungkannya dengan struktur teks eksposisi.
7.
Guru memberikan contoh teks eksposisi
yang lain dan siswa diminta untuk menganalisis strukturnya secara mandiri.
8.
Beberapa orang siswa diminta untuk
menjelaskan struktur teks eksposisi yang telah dibuatnya di depan kelas dan
siswa yang lain menanggapi.
9.
Guru mengonfirmasi hasil tanya jawab
tersebut.
|
90
menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru dan siswa menyimpulkan materi
tentang struktur teks eksposisi dengan sikap jujur dan kreatif.
2.
Guru memberikan tugas terkait struktur
teks eksposisi sebagai pemantapan materi.
3.
Guru dan siswa bersama-sama menutup
pembelajan.
|
15
menit
|
Pertemuan
2
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru
mengucapkan salam dan peserta didik berdoa sebelum belajar.
2.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3.
Apersepsi tentang materi yang akan
dibahas.
4.
Guru menjelaskan tujuan yang akan
dicapai dalam proses pembelajaran.
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Sebelum memulai pelajaran guru meminta
siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan untuk membangun
pengetahuan siswa tentang perekonomian.
2.
Siswa diminta untuk menyusun potongan
teks tersebut menjadi teks eksposisi yang benar, urut, dan logis.
3.
Setelah menyusun teks tersebut, siswa
mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terdapat pada teks eksposisi yang
diberikan.
4.
Guru mengonfirmasi hasil kerja siswa
dan menjelaskan unsur-unsur kebahasaan.
5.
Setelah mengenal unsur kebahasaan,
siswa diminta untuk menulis teks eksposisi secara berkelompok.
6.
Salah satu kelompok menampilkan hasil
diskusinya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi.
7.
Guru mengomentari hasil diskusi siswa
tentang menulis teks eksposisi.
8.
Untuk lebih memahami pendidikan karakter,
guru membacakan sebuah puisi.
|
95
menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru dan siswa menyimpulkan materi
tentang unsur kebahasaan teks eksposisi dengan sikap jujur dan kreatif.
2.
Guru memberikan tugas terkait sunsur
kebahasaan teks eksposisi sebagai pemantapan materi.
3.
Guru dan siswa bersama-sama menutup
pembelajan.
|
15
menit
|
Pertemuan
6,
|
Kegiatan
|
Deskripsit
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa dibagi dalam dua kelompok besar.
Setiap kelompok besar dibagi menjadi tiga kelompok yang terdiri atas kelompok
ekonom, kelompok politisi, dan kelompok buruh.
2.
Siswa berdiskusi tentang isi teks “Untung Rugi Perdagangan Bebas”
serta kecenderungan yang mendukung sisi ekonom, politisi, dan buruh/pekerja.
3.
Perwakilan kelompok menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
4.
Kelompok lain menanggapi apa yang
telah dibuat di depan kelas.
5.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
6.
Siswa menulis teks eksposisi dari sisi setuju dan tidak setuju
terhadap perdagangan bebas.
7.
Beberapa orang siswa menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
8.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
9.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
|
10
menit
|
Pertemuan
7,
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa membaca teks eksposisi “Pemimpin
Sosial dan Politik Tidak Harus Mempunyai Pendidikan Formal yang Tinggi”.
2.
Siswa memilih urutan jawaban terbaik
sesuai dengan struktur teks eksposisi.
3.
Siswa menulis ulang paragraf teks
eksposisi yang belum berurutan sehingga menjadi teks eksposisi yang baik.
4.
Beberapa orang siswa menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
5.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
6.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
7.
Siswa secara bergantian menjelaskan
fungsi juga, bahkan, dan dengan demikian, di depan
kelas.
8.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
9.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
|
10
menit
|
Pertemuan
8,
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa mencari teks eksposisi ekonomi dan politik dari media cetak atau
elektronik serta mengemukakan pendapat dengan menulis teks eksposisi
berdasarkan pemahaman dan pengalaman masing-masing.
2.
Siswa mengecek teks eksposisi yang dicari dari media cetak koran,
majalah, atau internet tersebut dan menentukan teks itu apakah sudah sesuai
dengan struktur teks eksposisi atau belum.
3.
Siswa memodifikasi teks tersebut agar menjadi teks eksposisi yang
tepat jika teks yang ditemukan siswa bukan teks eksposisi.
4.
Beberapa orang siswa menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
5.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
6.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
|
10
menit
|
Pertemuan
9,
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa menyusun teks eksposisi tentang pentingnya mendirikan koperasi
sekolah, pengaturan ekonomi keluarga, atau pentingnya menabung.
2.
Beberapa orang siswa menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
3.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
4.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran.
|
10
menit
|
Pertemuan
10,
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa membacakan tugas yang telah disusun di depan kelas.
2.
Siswa lain dan guru menanggapi hasil kerjanya terkait
isi teks, struktur teks, dan bahasanya.
3.
Siswa menyajikan teks eksposisi yang dikreasikannya di depan kelas.
4.
Siswa lain menanggapi siswa yang
tampil.
5.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
|
10
menit
|
Pertemuan
11,
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2.
Peserta didik menerima informasi tetang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3.
Peserta didik menerima informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
10
menit
|
|
Inti
|
1.
Siswa menulis teks eksposisi dengan tema yang sama, tetapi dalam
pernyataan pendapat yang pertama condong ke sisi setuju dan yang kedua
condong ke sisi tidak setuju.
2.
Siswa menulis teks eksposisi dengan argumentasi yang tidak dapat
dibantah oleh pembaca.
3.
Siswa menyajikan teks eksposisi (sisi setuju atau tidak setuju dalam
bidang ekonomi atau politik) di depan kelas dalam bentuk kegiatan pidato resmi.
4.
Siswa mempelajari gaya pidato Bung Sukarno dan Bung Tomo melalui
sumber yang tersedia.
5.
Beberapa orang siswa menampilkan yang
telah dibuat di depan kelas.
6.
Siswa lain menanggapi apa yang telah
dibuat di depan kelas.
7.
Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru.
|
70
menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
3.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
|
10 enit
|
H. Alat
dan Sumber Bahan
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik kelas X, KBBI
Media : LCD, Tayangan Video, Contoh
laporan hasil observasi
I. Penilaian
1.
Penilaian Proses
|
No.
|
Aspek yang Dinilai
|
Teknik Penilaian
|
Waktu Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
Ket.
|
|
1.
|
Religius
|
Pengamatan
|
Proses
|
Lembar Pengamatan
|
Hasil
Penilaian no. 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi guru agama &
PKn
|
|
2.
|
Tanggung
Jawab
|
||||
|
3.
|
Peduli
|
||||
|
4.
|
Responsif
|
||||
|
5.
|
Santun
|
2.
Penilaian Hasil
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Instrumen
|
|
Mengidentifikasi teks eksposisi
|
Tes tertulis
|
Isian
|
1. Identifikasilah ciri-ciri teks
eksposisi!
|
|
Membedah struktur teks eksposisi
|
Test tertulis
|
Uraian
|
2. Bedahlah struktur teks eksposisi,
kemudian terapkan pada teks eksposisi “Ekonomi Indonesia akan melampaui
Jerman dan Inggris”!
|
Kunci Jawaban
1.
Identifikasi teks eksposisi:
Berisi paparan informasi
Cenderung bersifat abstrak
Terdapat tesis, argumentasi, dan penegasan ulang pendapat
2.
Struktur teks eksposisi “Ekonomi Indonesia akan melampaui
Jerman dan Inggris”:
Pernyataan pendapat (tesis): Indonesia menjadi buah
bibir pada saat pelaksanaan Sidang tahunan Internasional…….. pada tahun 2030.
Argumentasi: keyakinan itu tentu beralasan. Indonesia
diperkirakan…..dalam beberapa side meeting
Penegasan ulang pendapat: Berbagai perkembangan dari sidang
akbar IMF…..pilihan ada di tangan kita.
3.
Pedoman Penskoran
a.
Soal nomor 1
|
Aspek
|
Skor
|
|
Peserta didik
menjawab benar
|
50
|
|
Peserta didik
menjawab tidak lengkap
|
30
|
|
Peserta didik
menjawab salah
|
10
|
b.
Soal nomor 2
|
Aspek
|
Skor
|
|
Peserta didik
menjawab benar
|
50
|
|
Peserta didik
menjawab tidak lengkap
|
30
|
|
Peserta didik
menjawab salah
|
10
|
Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran :
...............................................................
Kelas/
Semester : ...............................................................
Tahun Ajaran :
...............................................................
Waktu
pengamatan :
...............................................................
Indikator
perkembangan sikap religius tanggung jawab, peduli, responsip, dan santun
1.
Belum Tampak (BT) jika sama sekali tidak menunjukan usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2.
Mulai Tampak (MT) jika menunjukan sudah ada usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg
atau konsisten
3.
Mulai Berkembang (MB) jika menunjukan ada
usahasungguh-sungguh dalm menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg
atau konsisten
4.
Membudaya (MK) jika menunjukan adanya usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menrus dan ajeg atau
konsisten
Bubuhkan tanda
V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
|
No.
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Tanggung Jawab
|
Jujur
|
Disiplin
|
Santun
|
|||||||||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
||
|
1.
|
|||||||||||||||||||||
|
2.
|
|||||||||||||||||||||
|
3.
|
|||||||||||||||||||||
|
4.
|
|||||||||||||||||||||
|
5.
|
|||||||||||||||||||||
|
...
|
|||||||||||||||||||||
Keterangan:
5
: Kurang
6
: Sedang
7
: Baik
8
: Sangat Baik
4.Tugas
Buatlah
sebuah teks eksposisi tentang kemajuan ekonomi Indonesia!
0 komentar:
Posting Komentar
mohon kritik dan saran
tapi jangan kejam kejam amat yak.huhu