using imagery

Menggunakan Citra Mengajar Konsep Beton

Saya f Anda melihat buku ensiklopedia DI, mereka dihiasi dengan gambar di samping teks pada materi pelajaran. Mengapa mereka di sana? Tidak cukup kata?

Termasuk gambar dalam materi pembelajaran atau pendidikan membantu meningkatkan pemahaman kita dan pemahaman konsep konkret. Disertai dengan teks atau kata-kata, jenis dual coding teori memfasilitasi proses pembelajaran kami. Sebagai contoh, jika kita mengajar konsep gunung berapi, baik dalam tahap aktif atau aktif, menggunakan kata-kata saja akan sulit untuk menggambarkannya. Proses letusan juga bisa diklarifikasi dengan penggunaan visual. Bayangkan dampak dari video yang ditampilkan kepada sekelompok peserta didik yang belum pernah melihat peristiwa alam yang kolosal.

Mari kita lihat lain contoh kehidupan nyata. Arsitek membuat ilustrasi desain bangunan mereka untuk menunjukkan apa struktur akan terlihat seperti sebelum dibangun, membantu mendidik klien pada fitur penting bangunan.Dokter melihat x-ray atau CT scan untuk membantu mereka dengan diagnosa. Apa yang tampak di x-ray akan membantu dokter mengetahui apa jenis masalah pasien mengalami, sehingga mereka dapat meresepkan dan melakukan perawatan yang diperlukan.

Periksa Teori

Tiga teori penting mendukung penggunaan citra dengan instruksi.Pengolahan informasi teori, dikembangkan oleh Atkinson dan Shiffrins (1968), adalah proses dimana informasi yang dirasakan dan ditransfer dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang. Dual-coding teori Pavio ini mendefinisikan dua sistem memori yang terpisah, satu berfungsi sebagai memori verbal dan lain sebagai memori imaginal yang berhubungan dengan pemrosesan visual. Teori multimedia Mayer menunjukkan bahwa visual dan kata-kata bersama-sama membantu pelajar pilih, mengatur dan mengintegrasikan informasi dengan cara yang bermakna.

Sementara tiga teori tersebut di atas mendukung penggunaan citra, prinsip-prinsip desain tiga (Lohr, 2003, hlm 39-44) membantu desainer instruksional dalam proses menciptakan alat bantu visual. Yang pertama, yang dikenal sebagai prinsip figure / ground, membantu pelajar pilih informasi penting.Yang kedua, prinsip hirarki, membantu pelajar mengatur informasi dan, ketiga prinsip gestalt, membantu pelajar mengintegrasikan informasi.

Levie dan Lentz (1982) membandingkan data dari penelitian dengan 155 percobaan pada pembelajaran dengan dan tanpa pendukung ilustrasi.Mereka sampai pada kesimpulan berikut - menggunakan ilustrasi yang erat berkaitan dengan teks membantu pelajar memahami dan mengingat.

Menjelajahi Teori Pavio ini

Studi Pavio mengungkapkan bahwa menggunakan visual lebih efektif untuk memperkenalkan konsep-konsep konkret untuk peserta didik dari konsep-konsep abstrak. Mari kita mengeksplorasi bagian dari teori ini dengan menggunakan konsep beton sederhana sebagai contoh. Kamus Webster, edisi 7, mendefinisikan konsep tertentu sebagai tanaman berkayu yang memiliki batang utama tunggal memanjang umumnya dengan beberapa cabang atau tidak pada bagian bawahnya. (Webster, 1970, p. 943). Dapatkah Anda menebak apa definisi ini menggambarkan? Sekarang lihat gambar di sebelah kiri. Mana yang kau cepat mengidentifikasi sebagai pohon, gambar atau kata-kata dari kamus?Mana yang memberi Anda ide yang jelas tentang apa pohon ini? Kami lebih lanjut dapat menjelaskan pohon dengan label bagian.

Pengujian Teori

Kita juga bisa belajar tentang konsep-konsep konkret dengan menggunakan gambar contoh dan non-contoh. Lihatlah contoh pohon digambarkan dalam lingkaran kanan atas. Meskipun pohon terlihat berbeda, mereka memiliki karakter yang sama - akar, batang, cabang, daun atau jarum. Sekarang melihat non-contoh yang digambarkan dalam lingkaran kiri bawah. Mereka juga mungkin memiliki beberapa karakteristik pohon, namun tidak semua dari mereka.

Ke kanan adalah tiga contoh  pohon. Meskipun mereka terlihat  berbeda yang mereka berbagi umum  karakteristik. Di bawah ini adalah tanaman yang tidak  pohon. Bagaimana mereka berbeda  dari pohon?

Praktek Teori

Selanjutnya melihat deretan gambar di bawah ini dan memilih pohon (s).Pindahkan kursor di atas gambar untuk menguji pilihan Anda.

Sekarang mencoba sesuatu yang lebih kompleks. Berikut adalah deretan kata-kata yang mengidentifikasi kedua konsep konkret dan abstrak. Baca setiap kata dan memperhatikan apa yang otak Anda lakukan.

hutan virus warna api bahasa surat udara angin  komputer doa gravitasi listrik pola liburan cinta

Apakah Anda memiliki pikiran seperti naratif? Apakah image yang muncul?Atau apakah Anda melihat kata-kata hanya dengan huruf, atau apakah ada kombinasi aktivitas?

Citra, apakah itu foto, grafik, gambar, ilustrasi, video atau animasi, yang erat terkait dengan teks menambah pengalaman kami belajar untuk membantu kami memahami dan mengingat apa yang kita pelajari.

Informasi Lebih Lanjut

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan visual untuk tujuan informasi kunjungi 
http://bcis.pacificu.edu/journal/2002/07/staley.php